さらに余談だが

せんせーが、このエントリで紹介した手法にツッコミを入れてくれたので紹介。

方法１　ボールにさわったら１回、１０点をあげる。
　　２　反則したら１０点減点とする。

触ったのがオフサイドだった場合、差し引きゼロになりますがなｗｗｗ
それで仮に相殺になったとしても、スローインさせてもらえれば、とりあえず触って＋１のはずなんですが

０点…１名　　１０点…５名　　２０点…６名　　３０点…３名　　４０点…３名　　５０点…６名
６０点…４名　　７０点…５名　　８０点…５名　　９０点…６名　　１００点（以上も含む）…１５名

合計５９名いるわけだ。
2校時を使った合同体育とはいえ、スローインは５９回もありえませんｗｗｗ
よっぽどプレイがしょぼくて、場外に飛び出すキック連発なら別だろうが、１００点以上が１５名もいることから考えて積極的にボールに触る生徒が、場外キックは極力止めたはず。
言い方は悪いが、徹底的に底上げを狙うなら、下手な生徒だけで授業を構成する必要がある。
さらに言うと、この授業はモデルケースで１回の記録しかしてないが、こういう手法こそ、年間を通じてくり返すことで効果が表れる。
たとえばフリーキック＆スローインを、前の授業でやってない子から優先でとかできるからだ。
とはいえ、勝手に児童をモルモットにすることは禁じられているため、公立学校において、こうした技術や方法論を提唱し実践の上効果検証しようと思うと、公的機関の後押しが必要となる。そうした制限から大学の研究室での研究を、付属校が請け負うみたいなカタチとなりがちなので、やはりサンプルとして偏りは否めない。
かくして、大学付属の学校に通えない一般の子供たちのところには、こうした技術や方法論は届きづらくなり、「今日はサッカーなー。みんながんばれー」とだけ言うて放置する授業とも呼べないような時間がながれることになる。